教师重点：2020年6月

m: 我于2014年毕业于伊利诺伊州立大学，获得了中学数学学士学位，并获得了中等教育水平的认可。 2019年，我在康考迪亚大学（River Forest）的教育领导项目中获得了硕士学位。 现在，我想开始攻读教育领导学博士学位； 目前正在调查刘易斯大学。

m: 大学毕业后，我在圣帕特里克高中找到了第一份教学工作。 在我教学的第一年，我还指导了大二的橄榄球队和校队/合资田径。 第二年，我被任命为二年级足球总教练和校队田径总教练，直到我搬到足球买球。

在我的教学和辅导期间，我也对不同的教育理念和技巧进行了演讲，这些都是我作为一名新教师多年来一直在学习和使用的。 In 2015, I presented “Brain Breaks” at the Illinois Council of Teachers of Mathematics (ICTM) Conference, and in 2017 I presented “The Use of iPads to Create an Engaging Classroom” at the Mathematics Teacher Association of Chicago (MTA) dinner. （罗杰·芬内尔（Roger Finnell）自1968年以来一直担任该委员会的董事。）

m: I am reading 老师的人 by Frank McCourt, which is a tribute to teachers everywhere. 这本书是我当时的良师益友查德·克鲁弗送给我的。 当我在伊利诺斯州布卢明顿附近的Moroa-Forsyth学校当实习教师时，Chad是我的通讯老师。 在那里的一年里，我学到了很多，也成长了很多，这都要归功于查德，以及他对我的不断推动和支持。 他现在在课堂内外都做着了不起的事情。 我真的很幸运有一个好朋友不断地给我建议和指导。

m: 我有很多兴趣，占用了我课堂以外的时间。 除了通过完成各种助学金和课程来继续我的教育之外，我还在买球APP担任足球教练。 离开足球买球，我仍然在教育领域工作，我是AdvancED的成员，这是一个对各种教育机构和系统进行严格的现场审查的组织，以确保所有学习者都能充分发挥他们的潜力。

在更个人的层面上，我在芝加哥不同的社区参加了许多校内联赛，足球和垒球。 我喜欢动物和户外活动。 从六年级开始，直到我接受了第一份教学工作，我在公园岭公园地区自然中心做志愿者。 当我年轻的时候，我每个星期六都会在自然中心做志愿者。 16岁那年，我在那里扮演了很多角色。 我被聘为经理，负责监督志愿者，举办自然生日派对，经营营火，举办户外技能课程，六年来我一直在经营他们的一个自然夏令营。

动物一直是我生活中重要的一部分。  2018年夏天，我收养了我的狗贝拉，她占用了我很多时间。 每天我们都在城市里散步和冒险。 而且，几乎每个夏天的早晨，我都会把我的皮艇扔进芝加哥河，花几个小时划桨。 

当我有时间的时候，我喜欢拿出我的旧木炭和石墨用品来画画。 艺术也一直是我的一大爱好。 在伊利诺伊州立大学，我最初的计划是主修数学和艺术双学位； 然而，这个计划并没有在我想要的四年时间内完成。

最后，我是芝加哥体育迷。 如果有熊队、小熊队或黑鹰队的比赛，如果我不在现场，我也会看。

m: 当我在高中的时候，我是学生会、艺术俱乐部、足球和田径俱乐部的成员。

m: 我在我教过的学生身上看到的两个最大的品质是决心和自我主张。 每年我都不断地惊讶于我能在教育上推动这些学生的进步，以及他们能取得的成就。 此外，他们会为自己的学习和自我辩护，这让我印象深刻。 看到我们这么多的学生都有这种技能，真是令人惊讶。 很多人都很被动，不为自己说话； 然而，在买球APP，学生们为自己和他们的学习辩护，除了最好的，他们不会满足于任何事情。

m: 有两件截然不同的事情为我铺平了道路。 I remember sitting in my sophomore Geometry class, thinking, “What the heck are we learning?” This is a typical thought that runs through most sophomores’ heads as they are trying to grasp the brand new concept of Geometry. 数学一直是我学得不错的一门学科。 I didn’t hate going to class, but most of the time, like most students, I felt lost and confused. 在大二的几何课上，我开始意识到每个人都和我一样困惑！ 一旦意识到这一点，我就开始把更多的时间花在和朋友一起学习上，概念也开始清晰起来。 当我们一起工作和学习时，我获得了一种巨大的成就感。 When something finally makes sense to someone else, there’s this little look that always happens. 正是这种表情和成就感在一定程度上驱使我去接受实地教育。

第二个是我的祖父。 As a child, I only had one pair of grandparents (my father’s parents both passed when he was a teenager). 我的祖父是一个我甚至无法形容的人。 无论什么时候出了问题，他都陪在我身边。 他点燃了我对艺术的热情，他自己就是一个了不起的艺术家，他一直是我身边需要的人。 当我小的时候，我总是和爷爷一起过周末。 我的祖父在教育界产生了巨大的影响。 他当了很多年的老师，后来成为芝加哥一所学校的校长。 直到今天，我奶奶还会给我看他所取得的惊人成就的文章，以及他对学生和家庭的辛勤工作和奉献所获得的认可。 如果我能成为他的一半老师和男人，我将有一个非常成功的事业和生活。 [注意: Matt’s grandfather, the late 艾伦·扎克博士, retired in 1991 as superintendent of School District 102 in La Grange Park, IL. He also was a former superintendent of schools in West Northfield District 31 in Northbrook, IL.] 

m: 我认为，作为一名教师，我最大的优势就是能让人产生共鸣。 We, as teachers, forget what it’s like being a kid sometimes. 作为老师，我们忘记了我们花时间在许多其他老师身边，他们通常是最好的学生。 We tend to forget that the majority of our students aren’t like that, and we need to remember what life is like for a 15- to 18-year-old.

此外，在学年期间，我尽可能多地了解每个学生。 他们对什么有热情，我怎样才能向他们表明我关心和支持他们？ 在我的日程安排允许的情况下，我尽量安排更多的Fenwick活动，让我的学生看到课堂上通常不允许的一面。 只有当我们把每个学生作为一个完整的人来理解时，我们才能真正开始教学。  

m: 我喜欢教几何。 这是一个非常有趣和有趣的课程，深入研究和展示在我们日常生活中的应用。 这通常也是许多苦苦挣扎的学生获得最大成功的地方。

m: 我记得我教书的第一年，我有一个五年级的学生，他的数学一直不及格，他完全没有动力。 这个学生在家里有很多个人问题，还参与了帮派活动。 我记得，就像我自己一样，以一个真实的人而不是一个学生的身份与这个学生交谈，我们能够建立起一种非常紧密的联系。 花了一段时间； 起初，我会让他来辅导大约一个月一次（如果我幸运的话）。 不过，过了一段时间后，我每周让他在放学后和我呆几次。 我们会一起研究他的数学，只是聊天。 到年底，他终于毕业了，他继续上了一所两年制大学，成为一名机械师。 

m: 正确使用技术。 在我们成长的世界里，要想做某件事，你必须亲自到场。 现在，东西可以在几秒钟内发送到世界各地。 虽然这是一项了不起的成就，但它并不是没有代价的。 虚拟欺凌和需要通过互联网获得认可是我们大多数人都没有经历过的事情。 学生们感受到来自社会的压力，要在众多社交媒体应用上获得尽可能多的点赞和认可。

我记得有一天我非常害怕去上学，因为我鼻子上长了一个痘痘； 我真的把自己弄生病了。 That fear was slightly relieved once I finally faced people and it wasn’t such a huge deal; 人们对我还是老样子。 However, in today’s world students have the ability to capture moments and send them across the Internet for the entire world to see. Some don’t realize the impact they are having on other’s lives, and all it takes is a click on the ‘send’ button.